为确保《数字视频剪辑与包装》工学一体化课程考核的科学性、合理性与有效性，全面准确地评估学生的工学一体化学习成果。11月28日下午，财经商贸学院数字媒体技术应用教研室在培英楼302机房开展教研活动，本次教研活动围绕《数字视频剪辑与包装》工学一体化课程终结性考核标准开展研讨。会议由教研室主任潘树军主持，教研室全体教师参加此次活动。

《数字视频剪辑与包装》课程旨在培养学生具备扎实的视频剪辑和包装技能，使其能够适应未来相关行业的工作需求。而终结性考核作为检验学生学习成效的关键环节，其试题的质量直接关系到能否真实反映学生的知识掌握程度和实践操作能力。

活动开始，课程负责人潘树军老师首先详细介绍了本次工学一体化课程总结性考核的考核要点，过程性考核和总结性考核的分值结构。他强调，《数字视频剪辑与包装》课程不仅要求学生掌握基本的视频剪辑软件操作，还需具备创意构思、视觉审美、团队协作等多方面的素养，因此终结性考核试题应全面涵盖这些方面的考核要素。

在试题内容研讨环节，各位专业教师纷纷踊跃发言，各抒己见。考核试题应注重实用性，紧密结合实际工作场景，可设置一些基于真实项目案例改编的剪辑与包装任务，让学生在模拟真实情境下展示自己的技能水平。例如，要求学生根据给定的一段活动视频素材，完成包括剪辑、添加字幕、特效制作以及整体包装等一系列操作，以此来考核学生对整个视频制作流程的掌握程度。还可以在试题中设置一定的创意发挥空间，如给定一个主题，让学生自主设计视频的剪辑风格和包装方案，鼓励学生运用所学知识展现独特的创意和视觉效果。这样不仅能考察学生的技术能力，更能挖掘他们的创新思维潜力，符合行业对创新型人才的需求。

此外，教师们还就考核试题的难度梯度、分值分布以及答题时间安排等细节问题展开了深入讨论。大家一致认为，试题难度应适中且具有一定的区分度，既能让基础扎实的学生充分展示自己的优势，又能让大部分学生通过努力完成考核任务。在分值分布上，要合理权衡视频剪辑各个环节以及包装部分的重要性，确保考核全面且客观。同时，答题时间的设置要充分考虑到学生实际操作的复杂性，给予学生足够的时间进行构思、制作和完善作品。

相信通过此次研讨会确定的考核标准，将能够更加公正、客观地评价学生在该课程上的学习成绩，为培养出更多适应数字媒体行业需求的高素质人才奠定坚实的基础。（数字媒体技术应用教研室）