2012年，人社部为进一步推广汽车维修等5个专业一体化课程教学改革成果，印发了《关于扩大技工院校一体化课程教学改革试点工作的通知》，并将我院汽车维修专业作为新增试点专业进行一体化课程教学改革试验工作。我院高度重视此项教学改革工作开展，率先在汽车维修中级工层次班级开展试点，经过多年试行，已积累改革经验，教学效果明显。

为全面深入推进改革进程，2018年，学院便在总结本校改革经验的基础上，组织相关人员收集一体化课程改革相关资料，学习外校经验，为改革工作做足准备。此外，学院多次召开布置会、推进会、协调会，扎实推进该项工作的开展。好的理念也需要有好的活动载体，学院以教师职业能力大赛为契机，通过提炼一体化教学理念、交流一体化教学方法、明确一体化教学实施步骤、总结工学一体化教学模式，使全院师生对一体化教学模式有了更深层次的认识。在各部门的努力配合下，2018年学院四位参赛教师的“工学一体化”教学方案在全省教师职业能力大赛上受专家认可，王吉敏、傅思佳、杨小平三位教师同时荣获“浙江省技术能手”称号。

经过前期扎实基础工作，在充分论证和调研的基础上，2019年初学院印发《浙江交通技师学院关于进一步深化一体化课程教学改革工作实施方案》，决定汽车技术系在汽车维修专业高级工、中级工层次，汽车服务系在汽车钣金与涂装专业，机电技术系在数控加工专业，经济贸易系在国际商务单证实务（课程）、VBSE和电商美工（课程）中开展一体化教学，改革内容参照国家颁布的专业（课程）《国家技能人才培养标准及一体化课程规范（试行）》或《一体化课程方案》，一体化教学改革进入纵向深化阶段。

接下来，学院将进一步开展一体化课程教学、建立一体化学习工作站、打造一体化教师队伍、构建一体化课程考核评价模式，不断推进“以学生为主体”的教学模式的探索，积极培养学生自主学习的能力和独立操作的能力，真正使学生学有所成、学有所长、学有所获。（教务科研处 朱晶）